依据全人教育理论，以学生未来“社会、职业”角色担当为分析依据，立足学生准职业人身份，梳理出“家国情怀、责任担当、执着专注、精益求精、严谨务实、严格扎实”等6个方面的职业素养，设计行为实践清单。建立准职业环境的“三室一坊”、真实职业环境的实习实训基地等校内外情境化培养环境，创建知情意行素质培养体系，每生按照“认知-认可-践行-坚持-形成”五个步骤实现职业素质养成，解决了学生职业素质培养达成度不高的问题。